打破"哑巴英语"学困境 4D新思维英语暑期班来袭

作者: admin | 发布于: 2016-05-25

      光明网教育讯 仅仅参加了三周的"4D英语小说阅读"课程,北京五年级学生吴思昊,就能用英语很流畅地复述《科学怪人》的故事了。妈妈惊喜地说:“这有点神奇,简直不敢相信。”

  “4D新思维英语”(简称4D英语)也称新思维英语。作为此英语教学体系的研发者,美国大学网创始人、美国国际教育创新研究所所长、美籍华人教 育家李嘉玉先生及其团队表示,这套英语教学体系摈弃“语言是交流工具”的单向度认知,创造性地提出语言的四个维度:即工具tools,知识 Knowledge,文化culture,思维Critical thinking。而前两者是浅层次的语言外表,后两者是语言的内核。

  据李嘉玉介绍,国内一直沿袭下来的“哑巴英语”、“应试英语”、“翻译英语”,实际上是将把语言学习一个浅层次的范畴内,致使学生无法运用英语 进行认知活动和思维活动。新思维英语教学的核心目标,是培养母语非英语的学生,真正具备英语思维能力及Critical思维能力。只有具备一定的英语思维 能力及Critical思维能力,才可能真正具有与母语是英语的英美学生一样的学习能力、实践能力和创新能力。

  “学生拥有一定英语思维能力和Critical思维能力,托福及SAT考试才有价值,才能在美国大学圆满完成学业,顺利走上理想的工作岗位;也 才能进而成长为具备世界眼光和创造能力的精英,推动工业和信息社会在科学技术、经济政治、思想文化各个领域的进步。”李嘉玉说。

  如何实现教学方法的颠覆?“4D新思维英语”体系构建的理论基础,是美国顶尖私立教育,包括基础和大学教育阶段的核心理念:“培养具有Critical思维,拥有自由人格、能够独立思考、具备发现并解决问题的能力,致力于让世界变得更美好的人。”

  技术上,4D新思维英语,综合了美国顶尖私立学校的语文教学,引进了布鲁梅学习行为分类理论和哈佛大学的教学评价体系,4D新思维英语分别涵盖了工具、知识、文化和思维这四个维度。

  “4D新思维英语“创造性地颠覆了传统的英语学习与教学方法。”我国中学教育领域的权威、东北育才学校的老校长葛朝鼎先生表示。

  2013年9月,在东北育才外国语学校暨美国国际教育创新研究所举办的“4D新思维英语”实验汇报会上,来自国内英语教育领域的近百名专家,包 括原教育部中学校长培训中心的陈玉坤教授,一致用“颠覆想象和颠覆传统”来形容育才外国语学生和老师们演示的教学成果:让学生通过高级思维行为习得英语, 超越了将英语学习停留在工具性、知识性的层次,进入文化融汇和思维方式培养的层级。

  据了解,目前“4D新思维英语”已经形成完善的教学体系,并经过了十年完整的教学实验。在美国创新教育研究所李嘉玉先生所领导的中外专家及葛朝 鼎先生等国内英语教学权威人士共同努力下,“4D新思维英语"已经开发不同级别的课程,如“4D英语小说阅读”课程,有六个级别,涵盖5年级至12年级的 英语语文教学,形成了完整的教学理论、课程体系、教学方法和系列教材。